第31章 空间教学后遗症 (第1/4页)

    “设p，q，r都是质数，并且p q=r，p＜q.求p.我们应该怎么做？”

    焦娇周末放假又进入空间教学，这一次还是上次的老师，焦娇进来还不到一个星期，已经被戒尺打了五十多下。

    那悔恨的泪水是流了干，干了流啊，这不老师一问问题，焦娇反射性的脑子里过无数遍然后回到。

    “由于r=p q，所以r不是最小的质数，从而r是奇数，所以p，q为一奇一偶.因为p＜q，故p既是质数又是偶数，于是p=2.”

    焦娇说完就紧张的看了看空间中的老师。

    “嗯，回答很对，坐下吧。”这次老师的戒尺没有用上了。zWWx.org

    空间里学习的时间都过得非常快，焦娇在里面不知疲惫，也不用吃东西，老师更是可以连着讲到你脑子发晕，他也不会有任何影响。

    “今天质数和合数就先到这里了，你撑不住了，出去吃东西吧。”老师骤然消失，焦娇也睁开了眼睛。

    刚睁开眼睛的焦娇因为接受信息太多导致一瞬间有些头疼，她捂着枕头好久才反应过来。

    “看来空间教学也不能使用太久啊。”不然从里面出来，压根接受不了知识的猛然冲击。

    “这是因为宿主的脑域空间还没有被开发，所以无法在空间接受太多的知识。毕竟从外界来看你只过了一天而已。”电子音解释。

    “那以后是不能经常使用空间教学吗？”只能用名师教学才行？

    “宿主开发脑域空间就行。”

    “怎么开发？”焦娇追问。

    “商